诊断技能是要求医学生掌握的最基本最核心的技能。实践证明，教学中应用血压测量仿真手臂反复练习，可锻炼学生通过korotkoff Gap音准确判断血压值的能力，提高动手操作能力。

血压测量手臂应用具有以下优越性：

1.提供了真实、客观的血压测量状态血压测量手臂配备的血压测量控制器，可随意调整不同的血压状态，增加了学生反复练习的主动性和积极性。

2.用于考核中，为判断测量结果的正确度提供了客观依据以往的血压测量项目考核，只能考评操作程序是否熟练、规范，对血压测量报告结果的准确性未做评判。现在将血压测量仿真手臂应用于考核中，利用其血压值的预置调节功能，可有效的评判血压测量结果的准确度。所以考核成绩能够比较客观的反映学生的操作技能水平。

血压测量手臂应用的局限性：

1.由于血压测量手臂是一种局部功能性训练模型，缺乏系统型，对患者体位和复杂多变的病情，学牛往往无法判断与反应。

2.训练中有个别学生认为训练模型是“假的”，操作中不认真训练，出现不和谐的现象。对此，要求带教教师认真负责，发现问题及时纠正，注萤培养学生严谨的工作作风和道德风尚。同时容易忽视与病人的交流。

    总之，血压测最手臂的应用是检体诊断学实验教学改革的一大进步与创新。其在检体诊断学实验课中应用，对教师教学与学生学习均有很大的优势。但也有不足之处．由于不可能在诊断学教学中取代病人。所以，诊断学教学过程中还是要注重学生临床教学过程，血压测量手臂只能作为学生掌握临床技能的重要辅助手段。