中等卫生学校的学生，生源差，接受能力差，在施教的时候必须要考虑这些因素，多种教学方法相结合，活跃课堂气氛，寓教于乐，因材施教，充分调动学生学习的积极性，才能取得好的效果。为了使学生更好地掌握现场心肺复苏的基本理论，笔者对现场心肺复苏的内容分如下2步教授：(1)掌握重点，理解步骤。要求学生熟练掌握对是否存在心跳、呼吸骤停做出迅速、准确的判断并同时进行复苏，时间一般在10秒钟内完成，并要做到“一看二摸三听”：一看神志；二摸颈动脉、股动脉；三听有无微弱呼吸音和心音。复苏的顺序和步骤概括为) 句顺口溜以方便学生记忆：从上到下ABC,气道畅通口呼吸，胸外按压力适宜，掌贴胸前肘要直。心跳、呼吸骤停判断顺序要从上到下，先头(瞳孔、呼吸)颈(颈动脉)，后胸(心音)股(股动脉)。ABC即是现场复苏的3个步骤：保持气道通畅，口对口人工呼吸和胸外心脏按压。同时要学生注意一定要保持气道畅通才能进行人工呼吸，按压时掌根紧贴胸骨中下三分之一处，肘关节要伸直，用上半身的重量向下按压，力量要适宜，压下深度以3-4cm为宜，不能过轻或过重。学生把这些方法步骤记牢了，操作起来顺序就不会乱，就有了学习的兴趣，所以经过笔者教授的学生，在心肺复苏的操作考核中，正确率和成功率都在95%以上。(2)多媒体教学，加深记忆，增强感性认识。运用多媒体教学，能够帮助学生理解知识、提高学习效果，同时也是提高教师教的质量的手段。经过理论讲授，学生对现场心肺复苏的方法和步骤有了初步的印象，但离正确的动手操作还有一段距离。那么，采用多媒体教学就能达到直观、明了，纠正意识想像中的动作。通过观看录像，学生对用学到的知识指导操作有了进一步的认识，并对复苏步骤、注意事项加强了理解和记忆。在录像教学中，一定要求学生细心观察细节之处，如取出口中的异物，保持气道畅通的细节；或是口对口人工呼吸时鼻子要捏紧、口唇要贴紧，如果不注意这些细节，学生在动手实验练习中必犯错误。并应增加溺水和电击伤的抢救内容，这样，扩大学生的视野，针对性强，能学以致用。