国外护理教育者早在20世纪80年代就开始关注“护理本科毕业生应具备的核心护理技能”的研究，基于临床需求按照护理技能临床使用频率和重要性确定核心护理技能应包含的内容。1980年，sweeney等人用调查问卷的方式确定了91项护理教育者和临床护理人员都认可的、护理本科毕业生在毕业前需要学习和掌握的技能，其中既包括基础护理技能，也涉及到专科护理技能和重症急救护理技能。由于对核心护理技能界定标准不同以及调查问卷条目设置的不同，Judith等人的研究中确定的在校阶段学生应该掌握的39项核心护理技能全部为基础护理技能。美国的护理教育是全世界最具有影响力的，美国高等护理教育协会(AAcN)早在1986年就出台了美国高等护理教育标准，在1998年完成了修订工作，且在培养目标中明确定义了护理本科毕业生应该具备的涉及到18个方面的核心护理技能，涉及到基础护理、专科护理和重症急救护理方面的技能，该标准是美国护理技能教学的框架，为各护理院校制定各自详细的技能教学目标和内容提供了标准和依据。