随着医疗新技术的引入和护理学科的发展，使得临床护理技能无论从内容还是技术操作种类上都发生了变化，临床中常用的、广泛用来解决患者临床问题的护理技能也已经随之发生了改变。许多传统的护理操作被改进和更新。如，一次性导尿包的使用、套管针的应用、更为简便易行的甘油灌肠取代了传统灌肠技术等;中心供氧、中央吸引器等护理操作方法也随着医院设施和管理的改变而发生了变化。另外，大量先进的仪器、设备在医疗领域的应用，对护理工作也提出了更高要求，如危、急、重症病人的护理、特殊仪器设备的应用。临床护理实践正在发生着巨大的变化，很多新的护理技能已经广泛应用到了临床护理工作中。临床护理技能的发

展更新要求护理技能教学内容以及护理实践操作模型也必须与临床实践的发展保持同步甚至超前。

    但是，目前护理技能教学普遍存在的问题是技能教学同临床实践出现了一定程度的脱节，学校教授的护理技能跟不上临床实践的发展。主要表现为两个方面，其一，学校里讲授的一些传统的技能在临床上己经少用;其二，临床上很多常用的护理技能在教学中没有涉及到或没有作为重点。为了使护生在学校中学习的护理技能能够学以致用，保持护理教学与临床护理的有效衔接，缩短教学与临床的差距成为护理教育者关注的话题。在未来的护理教学中，如何将目前护理教学中的教学重点与临床护理需要相一致，将临床中一些变化或发展的护理操作技术和技能在有限的课堂教学中融入到学校的护理技能教学中跟护理实践操作假人中更值得探讨，为此，护理研究者提出了核心护理技能的概念。