以提问方式复习理论知识。授课前，教师带领学生复习骨盆的结构、骨盆平面及骨盆径线和骨盆轴以及胎儿头颅径线及囟门等相关内容，同时借助骨盆及胎儿模型进行手工演示。以启发、提问的方式进行，尤其注意各知识点其中的联系，紧密结合临床，尽量减少学生死记硬背。如：教师拿出骨盆模型，指出骨盆的骨性标志；让学生回答，再指出骨盆各径线，说出正常值；教师拿出新生儿模型，让学生说出新生儿头骨的组成、颅缝、囟门、各个径线的正常值、起止点；还有，骨盆轴的重要性与分娩的关系。分娩时，胎儿沿此轴娩出。如进行助产时，需要顺着这一轴线的方向进行，反之则有可能引起软产道及新生儿损伤。

    用胎儿及骨盆模型分步讲解并演示分娩机制各步骤。复习完基础理论后，我们用胎儿及骨盆模型配合讲解、分别演示分娩机制的每一个步骤，详细讲解其发生的原因和结果。例如，在讲解内旋转原因时，由于中骨盆平面是骨盆三个平面中的最小平面，且中骨盆及骨盆出口平面的前后径大于横径（提问三个骨盆平面的径线并得出结论），那么胎头要从入口平面进入中骨盆平面，必须适应其特点，把胎头径线最大的前后径摆在中骨盆和骨盆出口平面的前后径上，以便更好地通过骨盆。最后由教师利用胎儿和骨盆模型把枕左前位分娩机制全过程连贯起来演示。