急诊科作为医院中重症患者相对集中、使用急救器械设备最为繁杂频繁、病种最多、抢救和管理任务最重的一个科室，具有突发性、复杂性、多变性等特点。这也在一定程度上突出了急救护理实践教学的特殊性与重要性。综合急救素质是指学生能够运用自己所学的知识和相关的实践技能，解决急救问题的一种临床护理能力。尤其是在当前医患矛盾激烈的环境下，培养学生的综合急救素质，锻炼学生综合应用知识的能力，加强急诊综合能力培养，成为急救护理实践教学的一项根本任务。在急救护理实践教学中，要加强护理综合实验教学的应用，利用护理综合实验，突出护理教学的情景性、灵活性、实用性，建立以学生为主体的新型教学模式，让学生主动参与到教学当中，充分发挥学生的创造性与潜能，明确学生的主体地位，培养学生独立判断和解决问题的能力。在这个过程中，充分领会护士的价值和护理的真正意义，既有利于学生基本护理知识的巩固和增强，又有利于学生责任心和自信心的增强。更为重要的是，在这个过程中，学生将自己所学到的知识全部应用于实验教学中，尽全力投入到角色当中。在学生兴趣提高的同时，也增强了学习的主动性，充分发挥学生自己发现问题、分析问题、解决问题的能力，通过自己的能力去辨别问题的轻重缓急，并根据实际情况合理安排每项护理操作和常规操作。另外，带教老师要注重学生对临床急诊工作的体会，让学生从感性认识提升到理性认识，并且在工作中体验到问题解决后的满足感，感受护理工作中的自我实现意境，并引导学生换位思考，站在患者的角度思考，一切从利于患者康复的观点出发，明确自己的责任，从而提升自己的急救综合素质。

    总之，随着人们对医疗服务要求的不断提高，学生综合素质也得到全面提升。在急救护理实践教学中，综合实验教学改变了传统的教学模式，对教学进行了创新设计与开发，促进学生快速融入角色，有利于提高临床实践效果，最终实现理论知识到综合急救素质的升华。