使用心肺听诊电脑模拟人系统教学克服了传统教学单调、抽象的问题，提高了学生自学和练习的积极性，还可以提供临床不易见到的阳性体征，提高了大家的学习兴趣，活跃了课堂气氛，提高了教学效果。因此，我们认为在现有传统教学方法的基础上加强模拟人训练是必要的。另外电脑模拟人系统教学方法解决了目前临床患者不愿意配合临床教学的困难，使学生学习效率提高，减少医院教学的伦理风险。

    学生普遍反映检体诊断学中尤其是心肺听诊内容多而且繁杂，单纯课堂讲授不易完全掌握，这个学期我们采用了电脑模拟人教学后学生普遍认为提高了学习效率，并且愿意进行进一步的练习。为此我们有针对性地在课余时间开放了检体诊断多媒体实验室，学生可以反复练习，尽快掌握体格检查中的各种体征。

    使用心肺听诊模型还有另外一个好处是，该系统配有考试软件，教师可随意设计模拟人的阳性体征对学生进行考核，这样的考核由于评判标准一致，成绩客观真实，改善了传统考试不同监考教师标准不同，主观因素影响成绩公平的问题。

果。