人体解剖学是一门研究正常人体形态和构造的科学，其任务是揭示人体各系统器官的形态和结构特征，各器官、结构间的毗邻和联属，为进一步学习后续的医学基础课程和临床医学课程奠定基础。恩格斯说过：没有解剖学就没有医学。对于医学生来说，“学医必须学好人体解剖学”也是一个普遍的共识。然而人体解剖学作为医学生接触最早的一门专业课程，其内容枯燥，专业名词性的概念繁多、记忆量大而且困难，所以如何才能激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，提高解剖学教学质量，是我们每一位解剖学教师不断在思考的问题。
人体解剖学是一门形态学科，研究的是人体的形态结构，因此实验课教学在整个教学活动中占有非常重要的地位。在实验课教学中，教师首先要有耐心，因为解剖实验课的实验材料是人体标本，有些学生因为初次接触难免紧张，恐惧，出现种种畏难情绪。对于这种情况，带教老师不能一味大声斥责学生，应该耐心的帮助、鼓励学生克服恐惧心理，使他们放下思想包袱。此外，示教是解剖学实验教学的重要的一部分，我们不应只把示教作为一项任务，在示教过程中还应教给学生学习的方法以及辨认重要结构的技能。最后，为了提高学生对解剖实验课的重视程度，应加大实验课考核成绩在学期总成绩中的比例。
