妇产科教学有其特殊性，特别是实践教学环节，因为需要 暴露女性的生殖器官，有时还要深入体内检查，如妇科检查。这在人们的隐私权日益引起重视，医疗纠纷日益增多的今天，给医学教育带来很大的难题。因此仿真模型的使用可解决这一难题。在实验课中我们先利用女性骨盆模型、高级足月胎儿模型及分娩机制示教模型分解分娩机制各个动作的进行方式，然后用高级分娩及母子急救模拟人演示分娩全过程，在演示时由教师介绍分娩进行到哪个动作。用模型演示可以让抽象的理论及时得到实践验证，并及时给予学生感官上的认识，从而达到感性认识到理 性认识的自然升华。从我们的调查中发现高级分娩及母子急救假人的效果要优于分娩转示教模型，实验班中有72.22％的 学生认为效果好，而认为分娩机转示教模型也起到好的教学效 果的只有27.78％。传统教学班也同样认为高级分娩及母子急 救模型的效果要优于分娩转示教模型。模型教学具有直观、仿真、可重复操作等特点，在医学教育的前期教育中起到重要的桥梁作用，并为后期教育时学生真正接触到病人作好铺垫。 妇产科护理学是一门临床学科，理论知识深奥，实践操作难以在病人身上进行，因此制作、开发出好的多媒体课件，研制出逼真、使用效果好的模型配合教学，会取得很好的教学效果。在“分娩机制”这一内容教学时运用优质的课件结合演示效果 好的模型起到很好的教学效果。