眼解剖内容抽象、不易理解,单纯讲解,哪怕语言再生动形象,如果没有很好地应用多媒体,也缺乏直观性,我们在教学中应该重视这一点。只有建立图像和视频资料教学资源库,实现资源共享,推行电子教案,才能使抽象的内容易于理解,上课内容更生动、有趣,达到良好的教学效果。

    如:在讲解Schlemm管及小梁网时,大家都很难理解Schlemm管及小梁网的结构。这时可用两张图片,一张是眼球的水平切面示意图,另一张是角巩膜缘解剖图(放大),里面显示了小梁网和Schlemm管的结构,把这两张图放在一起讲解,并且把相对应的解剖部位标识出来,再结合讲解,可使学生对Schlemm管及小梁网的解剖有直观深刻的理解。

    又如:在讲解眼球的调节机制时,我们应用了一个动画,把眼睛的调节变化过程很形象地显示出来。该动画过程是这样的:本来物体在远处,眼睛看得清楚,然后物体慢慢向眼前移动,此时成像开始模糊,而该信息被传到大脑,大脑接到这个信息后,发出调节的神经冲动,这个冲动作用于睫状肌,使睫状肌收缩,悬韧带放松,晶状体变凸,而晶状体变凸后会增加眼的屈光力,从而在视网膜上再次清晰成像。通过这个动画可以把调节的过程,生动地模拟再现,加深了学生对于眼调节过程的理解。

    再如:在讲解房水循环途径时,我们可通过动画,画出房水循环流动路径。在课件上,可看到房水不断地循环流动的动画,然后边讲解,边结合动画示意,学生都能很好地理解掌握。

    要确保教学质量,首先必须提高课堂教学效果。通过灵活应用比喻法、以问题为引导教学法、绘图法、多媒体教学法等多种教学方法来讲解眼的解剖,把抽象的内容形象化、复杂的内容简单化,使学生容易理解掌握,并且还能使课堂气氛活跃、生动。