BZ-CPR400 液晶彩显高级全自动电脑心肺复苏模拟人
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四川心肺复苏模拟人存在的问题
护理实验教学是一个相对独立的教学环节,是整个护理教学过程中的重要组成部分,是理论联系实践、培养学生实践能力的主要途径。护理实验教学的目的是培养学生具备基本知识和技能、良好的专业行为和职业态度。而在实验教学中借助复苏模型达到教学目的,必须很好地进行设计,方能实现教学目标。
多年来的教学实践显示,四川心肺复苏模拟人的设计只是让训练者知道自己操作的正确与否。作为一个教学环节,必须借助老师的引导,才能将整个的复苏程序很好的理解、应用。可是在复苏训练中发现,基本知识、基本技能的训练比较容易进行,但是专业行为、职业态度则需要引导进行,这方面存在明显不足。
1 片面强调技术的掌握
四川心肺复苏模拟人的设计可以模拟动脉搏动、通气效果的显示、心脏按压效果的显示,而没有心跳、呼吸的模拟。在训练中容易把目标集中在通气、按压的效果上,纠正造成效果不良的操作,掌握正确的操作方法。成功后,学生会兴奋不已,大声呼喊“绿灯亮了”,此时,学生早已停滞在成功的喜悦中,训练的环境一下子被破坏了,全然不象抢救的环境。
2 情景教学环境的缺失
作为最新心肺复苏模拟人,呈现在人们眼前的应该能够和临床上呼吸、心跳停止的病人实现貌合神似,这需要采用高科技手段才能达到这样的效果。就现有的设备来讲,必须要有老师的引导、控制,适时调整学生的情绪,情感,把注意力集中在复苏模型上。尽可能的结合临床实际要求,把我们的训练与临床实际进行无缝对接,现在的做法往往忽视了这个问题,很难培养专业行为及职业态度。
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